Hodnotenie z predmetu anglický jazyk v ročníkoch 1.-2.
Správne zvolenými metódami sa
V skorom vyučovaní anglického jazyka sa
Žiak bude v priebehu školského roka klasifikovaný a hodnotený v znení zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov § 55 až § 57; vyhlášky č. 320/2008 o základnej škole § 18; v zmysle metodického pokynu č. 22/2011-R na hodnotenie žiakov základnej školy; metodickými usmerneniami ústredného metodického združenia 1. stupňa v základnej škole.
V 1.ročníku budú žiaci klasifikovaní minimálne 2 známkami.
V 2. ročníku budú žiaci klasifikovaní minimálne 3 známkami.
V 3. ročníku budú žiaci klasifikovaní 5 známkami.
Hodnotenie vedomostných previerok:
1 100 % - 90 %
2 89 % - 75 %
3 74 % - 50 %
4 49 % - 25 %
5 24 % - 0 %
Podklady na hodnotenie a klasifikáciu výchovno–vzdelávacích výsledkov budeme získavať týmito metódami, formami a prostriedkami:
O výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiaka budeme zákonných zástupcov žiaka pravidelne informovať cestou internetovej žiackej knižky. Žiaci, ktorí nemajú doma internet, si svoje výsledky pozrú na internete na hodinách informatiky. Ďalšie informácie o hodnotení a klasifikácii nájdu zákonní zástupcovia žiaka na stránkach www.zskombn.edupage.org .
Hodnotenie z predmetu anglický jazyk v ročníkoch 3.-4.
Hodnotenie žiakov je nevyhnutnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu.
Má informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu.
Predmety cudzie jazyky budú hodnotené podľa Metodického pokynu č.22/2011-R na hodnotenie žiakov základnej školy MŠ SR, ktorý nadobudol účinnosť 1.mája 2011.
Predmetom hodnotenia sú učebné výsledky, ktoré žiaci dosiahli v súlade s požiadavkami vymedzenými v učebných osnovách, schopnosti používať osvojené vedomosti, získané zručnosti a návyky v cudzích jazykoch, v oblasti čitateľskej gramotnosti, v oblasti ústnych a písomných spôsobilostí, využívania IKT, ako aj usilovnosť, osobný rast, rešpektovanie práv iných a ochotu spolupracovať.
Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získavajú vyučujúci:
-sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka,
-sústavným sledovaním výkonu a pripravenosti žiaka na vyučovanie
-rôznymi druhmi skúšok: ústne, písomné, didaktické testy, referáty, portfóliá, súbor prác žiaka
-analýzou výsledkov rôznych činností žiaka
Úspešnosť žiakov budeme preverovať formami odporúčanými prostriedkami ŠPÚ.
Žiaci budú hodnotení priebežne a celkovo, využívané bude:
Stupnica hodnotenia pri kombinácii percentuálneho hodnotenia a klasifikácie známkou:
% |
100-90% |
89-75% |
74-50% |
49-25% |
24-0% |
známka |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Priebežne sa hodnotia čiastkové výsledky a prejavy žiaka na vyučovacích hodinách, celkové hodnotenie sa uskutoční na konci prvého polroka a druhého polroka v školskom roku.
V procese hodnotenia učitelia uplatnia primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi, rešpektujú práva dieťaťa a humánne sa správajú voči žiakovi. Dodržiavajú sa zásady: motivačný charakter hodnotenia, spätná väzba, individuálny prístup, jasné pravidlá a kritériá klasifikácie, systém sebahodnotenia žiakov a špecifiká hodnotenia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakov mimoriadne nadaných.
Priebežné hodnotenie a čiastkové známky:
Podkladom pre súhrnnú klasifikáciu cudzích jazykov sú:
1.) známky za ústne odpovede – pri hodnotení ústneho prejavu v NJ, AJ, RJ sa berú do úvahy tieto aspekty: obsahová primeranosť, plynulosť vyjadrovania, jazyková správnosť, štruktúra odpovede
Kritériá klasifikácie musia byť v súlade s požadovanou úrovňou ovládania cudzieho jazyka a náročnosť sledovaných javov musí zodpovedať náročnosti zadefinovanej v platných učebných osnovách a vzdelávacích štandardoch.
Formou ústnej odpovede môže byť: - samostatných ústny prejav na danú tému, s ktorou bude žiak oboznámený vopred v rozsahu 3-7 minút (podľa úrovne ovládania CJ)
- rozhovor vo dvojici na zadanú tému
- situačná konverzácia na danú tému s vyučujúcim,
Pri ústnom skúšaní učiteľ oznámi žiakovi výsledok ihneď.
2) známky z testov
Žiaci by mali písať celohodinový test každý štvrťrok, teda 4 za celý školský rok. Mali by sa vyvážene skladať z gramatických cvičení, lexikálnych cvičení, posluch a čítania s porozumením. Vzhľadom na veľkú časovú náročnosť takýchto testov, navrhujeme, aby mali žiaci k dispozícii 2 vyučovacie hodiny, pričom test je možné rozdeliť na 2 časti: gramatickú a lexikálnu – pozostávajúcu z cvičení a praktickú pozostávajúcu z posluchu alebo čítania s porozumením. Obe časti sa obodujú, body sa zrátajú spolu z oboch častí, prevedú na percentá a výsledná známka sa určí podľa tabuľky uvedenej vyššie.
4) „malé“ známky
Učiteľ môže podľa uváženia a podľa preberaného učiva pripraviť aj malé previerky zo slovnej zásoby , časovania slovies, krátke rozhovory, kontrola domácej úlohy alebo prekladové cvičenie trvajúce max. 10 minút.
5) známky z projektových prác
Učiteľ môže žiakom zadať vypracovať rozsiahlejší projekt, na ktorý budú mať žiaci 2-5týždňov. Téma projektu úzko súvisí z preberaným učivom, slovnou zásobou a jazykovými štruktúrami. Cieľom je, aby sa žiaci naučili vyhľadávať a spracúvať informácie v cudzom jazyku, aby sa naučili samostatnosti a zodpovednosti za svoju prácu a v neposlednom rade, aby nadobudli schopnosť vedieť prezentovať vlastnú prácu, názory.
6) poznámky a záznamy učiteľa zo systematického a sústavného pozorovania a hodnotenia žiaka.
Záverečné ustanovenia:
Učiteľ je povinný brať do úvahy momentálnu situáciu v triede i u jednotlivých žiakov a adekvátne tomu prispôsobiť hodnotenie i klasifikáciu. Žiaci majú právo vedieť o veľkých kontrolných prácach a testoch aspoň 1 týždeň vopred.
Výsledky hodnotenia písomných a grafických prác a praktických činností oznámi učiteľ žiakovi a predloží k nahliadnutiu najneskôr do 10 dní.
Cieľom tejto klasifikácie a kritérií hodnotenia je, aby žiaci získali požadovanú úroveň ovládania CJ(podľa cieľového modelu Štátneho vzdelávacieho programu a Spoločného Európskeho jazykového referenčného rámca) a to nasledovne:
1.CJ- Úroveň A1 : A1.1 -1.-3./.4.roč.