Metódy, prostriedky, kritéria hodnotenia pre ročníky 5. - 7.

Kritériá kontroly a hodnotenia

• Hodnotenie žiakov vychádza z aktuálneho metodického pokynu na hodnotenie a klasifikáciu žiakov, odporúčaní ŠPÚ, Metodického pokynu č.22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy MŠ SR, ktorý nadobudol účinnosť 1.mája 2011
• zohľadňuje sa nielen sumatívne, ale i formatívne hodnotenie.
• hodnotenie a klasifikácia žiaka sa uskutočňuje ako priebežné hodnotenie a celkové hodnotenie. Priebežné hodnotenie bude postavené na plnení konkrétnych a splniteľných úloh vyplývajúcich z učebných osnov, so zameraním na diagnostikovanie a uplatňovanie osobného rozvoja žiaka, s možnosťou zažívať individuálny úspech a učiť sa na vlastných chybách, ktorých odstraňovanie napomáha rozvoju žiaka.
• Prospech žiakov v jednotlivých ročníkoch je klasifikovaný známkami klasifikačnej stupnice: 1, 2, 3, 4, 5.
• Hodnotia sa nadobudnuté hudobné schopnosti, ochota realizovať hudobné činnosti na základe nadobudnutých hudobných schopností,
• Hodnotia sa osvojené konkrétne poznatky z oblasti hudobnej teórie a histórie,
• Pri hodnotení, priebežnej i súhrnnej klasifikácii, sa uplatňuje primeraná náročnosť a pedagogický takt voči žiakovi, jeho výkony sa hodnotia komplexne, berie sa do úvahy vynaložené úsilie žiaka a v plnej miere sa rešpektujú jeho ľudské práva
• minimálny počet  známok je 1,5 násobok hodinovej dotácie, t. j. 2 známky za polrok
• hodnotí sa ústne aj písomne
• metódy, formy a prostriedky hodnotenia:

- sústavným diagnostikovaním žiaka

- sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie

- druhy skúšok :

a) ústne, spev

-zapájanie sa do speváckych súťaží

-zapájanie sa do programov, besiedok školy (spev, tanec, hra na hudob. nástroji)

-zapájanie sa do rôznych hud. aktivít na vyučovaní

• Hodnotenie ústneho skúšania žiaka:

• Stupeň v ý b o r n ý (1)
• ovláda obsahový a výkonový štandard na 100%- 90
• Žiak spĺňa kritériá na vynikajúcej úrovn
• k splneniu úlohy pristupuje aktívne a tvorivo
• je usilovný, vytrvalý, pracuje primerane svojmu veku, prevažne samostatne, tvorivo a pohotovo uplatňuje osvojené zručnosti, vedomosti, návyky v úlohách
• úspešne ich rozvíja v skupinovom a individuálnom prejave
• dokáže vyjadriť veku primerané postoje, názory na hudobné umenie
• má aktívny záujem o hudobné umenie
• má záujem zlepšovať svoje hudobné prejavy
• Jeho ústny prejav je správny, výstižný.
• Výsledky jeho činností sú kvalitné až originálne.

• Stupeň ch v á l i t e b n ý (2)
•  ovláda obsahový a výkonový štandard na 89%-75%
•  uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí samostatne a kreatívne alebo s menšími podnetmi učiteľa.
• žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a  vie ich pohotovo využívať.
•  má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré tvorivo aplikuje pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach.
• jeho ústny prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti a  výstižnosti. Prejav prerušuje len zriedkavo kratšími prestávkami.
•  výsledky jeho činností sú kvalitné, bez väčších nedostatkov

• Stupeň d o b r ý (3)
• ovláda obsahový a výkonový štandard na 74%-50%
• žiak má v celistvosti a úplnosti osvojené poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a pri ich využívaní má nepodstatné  
• má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré využíva pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach s menšími  nedostatkami
• na podnet učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí
• podstatnejšie nepresnosti dokáže s učiteľovou pomocou opraviť
• v ústnom prejave má častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, výstižnosti, plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu sťažujú častejšie krátke        prestávky, žiak je schopný reagovať na otázky a impulzy učiteľa
• slovná zásoba je primeraná, žiak používa aj nesprávne výrazy a chýbajúce výrazy dokáže len sporadicky opísať.
• výsledky jeho činností sú menej kvalitné

• Stupeň d o s t a t o č n ý (4)
• ovláda obsahový a výkonový štandard na 49%-25%
• žiak interpretuje zadanú úlohu len s pomocou učiteľa, prejav je nesúvislý a výpovede nie sú celkom jasné
• má obmedzenú slovnú zásobu
• reaguje len krátkymi odpoveďami na otázky učiteľa
• slovná zásoba je jednoduchá, ale stále primeraná zadanej téme
• žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojenia poznatkov a zákonitostí podľa učebných osnov ako aj  v  ich využívaní.
• Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú podstatné chyby.
• Je nesamostatný pri využívaní poznatkov a hodnotení javov.
• Jeho ústny aj písomný prejav má často v správnosti, presnosti a výstižnosti vážne nedostatky.
• V kvalite výsledkov jeho činností sa prejavujú omyly, grafický prejav je málo estetický.
• Vážne nedostatky dokáže žiak s pomocou učiteľa opraviť.

• Stupeň nedostatočný (5)
• ovláda obsahový a výkonový štandard na menej ako 24%
• žiak nie je schopný reagovať na podnet, svoje myšlienky nedokáže vyjadriť ani pomocou učiteľa
• nie je schopný vyjadriť sa samostatne a súvislo
• Žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery, preto ich nedokáže využívať.
• Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú značné chyby.
• Je nesamostatný pri využívaní poznatkov, hodnotení javov, nevie svoje vedomosti uplatniť ani na podnet učiteľa.
• Jeho ústny a písomný prejav je nesprávny, nepresný.
• Kvalita výsledkov jeho činností a grafický prejav sú na nízkej úrovni.
• Vážne nedostatky nedokáže opraviť ani s pomocou učiteľa.

b) písomné kontrolné práce z osvojených konkrétnych poznatkov z oblasti hudobnej teórie a histórie (10 min-20 min.)

c)  Projektové práce

               - prezentácie v Power Pointe, referáty, plagáty, portfóliá,

               - presné dodržiavanie stanovených kritérií, ktoré učiteľ presne klasifikuje

               - dodržanie stanovenej témy

               - ústne odprezentovanie projektu

               - dodržanie termínu

• Hodnotenie písomného skúšania žiaka:                

• Známka                 Percentuálna úspešnosť                    
• Výborný (1)           100% - 90%        
• Jeho písomný prejav je správny, výstižný.
• Grafický prejav je  estetický.
• Výsledky jeho činností sú kvalitné až originálne.

• Chválitebný (2)        89% - 75%        
• Jeho písomný prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti a  výstižnosti.
• Grafický prejav je prevažne estetický.
• Výsledky jeho činností sú kvalitné, bez väčších nedostatkov.

• Dobrý (3)                 74% - 50%          
• V písomnom prejave má častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, výstižnosti.
• Grafický prejav je menej estetický.
• Výsledky jeho činností sú menej kvalitné.

• Dostatočný (4)         49% - 25%        
• Jeho písomný prejav má často v správnosti, presnosti a výstižnosti vážne nedostatky.
• V kvalite výsledkov jeho činností sa prejavujú omyly.
• Grafický prejav je málo estetický.
• Vážne nedostatky dokáže žiak s pomocou učiteľa opraviť.

• Nedostatočný (5)      24% -  0%        
• -Jeho písomný prejav je nesprávny, nepresný.
• Kvalita výsledkov jeho činností a grafický prejav sú na nízkej úrovni.
• Vážne nedostatky nedokáže opraviť ani s pomocou učiteľa.

• Učiteľ oznamuje žiakovi výsledok každého hodnotenia a posúdi klady a nedostatky hodnotených prejavov a výkonov.

• Po ústnom skúšaní učiteľ oznámi žiakovi výsledok ihneď. Výsledky hodnotenia  kontrolných prác, projektov, písomných testov predloží k nahliadnutiu najneskôr do desať dní.
• Učiteľ vedie evidenciu o každom hodnotení žiaka. Učiteľ informuje zákonného zástupcu o prospechu žiaka. Na informovanie zákonného zástupcu o priebežných výsledkoch žiaka sa používa žiacka knižka a internetová žiacka knižka.