Hodnotenie 1. ročník

Žiaci  sú v prvom ročníku  hodnotení známkou podľa: Metodických  pokynov č.22/2011 s účinnosťou od 1. mája 2011.

Prospech žiaka v danom predmete bude klasifikovaný stupňami:

1 – výborný

2 – chválitebný

3 – dobrý

4 – dostatočný

5 – nedostatočný.

Minimálny počet známok je 1,5 násobok  4-hodinovej dotácie.

 Hodnotenie zameriame a formulujeme pozitívne.  Rozlišujeme hodnotenie integrovaných a bežných žiakov.  Vyučujúci klasifikujú iba prebrané a precvičené učivo.  Žiak má dostatok času na učenie, precvičovanie a upevnenie učiva.  Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získava vyučujúci objektívnym sledovaním. výkonov a pripravenosti žiaka na vyučovanie, rôznymi druhmi písomných prác, analýzou výsledkov rôznych činnosti žiakov

 Pri klasifikácii vedomostných previerok používa platnú klasifikačnú stupnicu prejednanú a schválenú členmi MZ

 Vedomostné previerky sú oznámené vopred  Využitie sebahodnotenia žiakov, ich schopnosť posúdiť svoju vlastnú prácu, vynaložené úsilie, osobné možnosti a rezervy . Hodnotenie vo vyučovacom predmete teoretického zamerania sa koncentruje na to, či žiak uplatnil osvojené poznatky, fakty, pojmy, definície, zákonitosti, vzťahy a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh, pri vysvetľovaní a hodnotení spoločenských a prírodných

javov, prezentoval kvalitu myslenia, logiku, samostatnosť a tvorivosť, preukázal presný, výstižný, odborný a jazykovo správny ústny a písomný prejav.

 

 

Metódy, prostriedky a kritériá hodnotenia 2. ročník

Žiaci sú v druhom ročníku hodnotení známkou podľa: Metodických pokynov č.22/2011s účinnosťou od 1. mája 2011.

Prospech žiaka v danom predmete bude klasifikovaný stupňami:

1 – výborný

2 – chválitebný

3 – dobrý

4 – dostatočný

5 – nedostatočný

● Vyučujúci klasifikujú iba prebrané a precvičené učivo.

● Hodnotenie zameriame a formulujeme pozitívne.

● Žiak má dostatok času na učenie, precvičovanie a upevnenie učiva.

● Rozlišujeme hodnotenie integrovaných a bežných žiakov.

● Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získava vyučujúci sledovaním výkonov a pripravenosti žiaka na vyučovanie, samostatnými prácami, vedomostnými previerkami, ústnym skúšaním.

● V školskom roku môžu mať minimálne 4 ústne odpovede, 4 samostatné práce a 6 vedomostných previerok po tematických celkoch.

● Pri klasifikácii vedomostných previerok a samostatných prác používa platnú klasifikačnú stupnicu prejednanú a schválenú členmi MZ

námka           Percentuálna úspešnosť

1.                            100% - 90%
2.                               89% - 75%
3.                               74% - 50%
4.                               49% - 25%
5.                                24% -   0%

● Vedomostné previerky sú oznámené vopred.

● Využitie sebahodnotenia žiakov, ich schopnosť posúdiť svoju vlastnú prácu, vynaložené úsilie, osobné možnosti a rezervy.  

Minimálny počet známok je 1,5 násobok 4- hodinovej dotácie.  

Metódy, prostriedky a kritériá hodnotenia 3. - 4. ročník

Žiaci  sú v treťom ročníku  hodnotení známkou podľa: Metodických  pokynov č.22/2011 s účinnosťou od 1. mája 2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ.

Minimálny počet známok je 1,5 násobok  5- hodinovej dotácie.

Prospech žiaka v danom predmete bude klasifikovaný stupňami:

1 – výborný

2 – chválitebný

3 – dobrý

4 – dostatočný

5 – nedostatočný

   - Hodnotenie zameriame a formulujeme pozitívne

- Pri  hodnotení vždy posudzujeme individuálny pokrok žiaka, s ohľadom na jeho osobné  predpoklady  a schopnosti bez porovnávania s ostatnými spolužiakmi

- Rozlišujeme hodnotenie integrovaných a bežných žiakov

- Vyučujúci klasifikujú iba prebrané a precvičené učivo

-  Dôležitým prvkom v procese učenia je práca s chybou. Žiak má právo urobiť chybu s vedomím, že  je to normálne, pretože je to súčasť každého učenia. Chyba a následná  práca s ňou je príležitosť k zlepšeniu.

- Žiak má dostatok času na učenie, precvičovanie a upevnenie učiva

- Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získava vyučujúci objektívnym sledovaním výkonov a pripravenosti žiaka na vyučovanie, rôznymi druhmi samostatných prác, vedomostných previerok, analýzou výsledkov rôznych činnosti žiakov, ústnym   skúšaním – minimálne 3 krát

• Pri klasifikácii vedomostných previerok a samostatných prác používame platnú  klasifikačnú stupnicu, ktorá bola navrhnutá a schválená členmi MZ :Známka              Percentuálna úspešnosť  

 

                                                          1                                        100% -    90 %

                                                          2                                        89%-      75%

                                                          3                                        74 %-      50 %

                                                          4                                        49% -      25 %

                                                  5                                    24 %-     0 %                                                      

 

- Vedomostné previerky  oznamujeme žiakom vopred a budú uskutočnené 5 -krát    po skončení tematického celku                                                         

- Využívame sebahodnotenia žiakov, ich schopnosť posúdiť svoju vlastnú prácu, vynaložené úsilie, osobné možnosti a rezervy

Hodnotenie vo vyučovacom predmete teoretického zamerania sa sústredí na to, či žiak uplatnil osvojené

 

poznatky, fakty, pojmy, definície, zákonitosti, vzťahy a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh,

 

pri vysvetľovaní a hodnotení spoločenských a prírodných javov, prezentoval kvalitu myslenia, logiku,

 

samostatnosť a tvorivosť, preukázal presný, výstižný, odborný a jazykovo správny ústny a písomný prejav.

 

Nezabúdame na priebežné hodnotenie čiastkových úspechov žiaka v celom procese výuky.