Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), vrátane detí s poruchami učenia, majú na našej škole k dispozícii pedagogických asistentov, ktorí sú im každodennou oporou. Pomáhajú im pri zvládaní školských povinností, vysvetľovaní učiva, riešení úloh a osvojovaní nových vedomostí a zručností. Na našej škole veríme, že každé dieťa si zaslúži individuálny prístup, pochopenie a možnosť zažiť úspech. Každé z nich je jedinečné, má svoje potreby, schopnosti, tempo učenia i vlastný spôsob, akým vníma svet. Práve preto je práca pedagogických asistentov dôležitou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Snažíme sa vytvárať prostredie, v ktorom sa deti cítia prijaté, bezpečne a vedia, že na svojej ceste za poznaním nie sú samy.
Podľa individuálnych potrieb sa deťom venujeme aj individuálne mimo triedy, kde majú pokojnejšie prostredie, viac priestoru na sústredenie a dostatok času na pochopenie učiva vlastným tempom. Pri práci využívame rôzne názorné a učebné pomôcky, ktoré deťom pomáhajú lepšie porozumieť učivu a uľahčujú im jeho osvojenie. Sú to napríklad pomôcky na precvičovanie malej násobilky, matematické prehľady, kartičky, obrázkové materiály a ďalšie pomôcky prispôsobené konkrétnemu predmetu a aktuálnemu učivu. Niekedy stačí názorná ukážka, obrázok, krátka napovedá alebo rozdelenie úlohy na menšie kroky, aby dieťa získalo istotu a dokázalo pokračovať samostatnejšie. Naším cieľom nie je urobiť úlohu za dieťa, ale pomôcť mu nájsť správnu cestu k riešeniu, rozvíjať jeho samostatnosť a posilňovať vieru vo vlastné schopnosti. Teší nás každý pokrok, aj keď sa môže zdať malý, pretože vieme, koľko úsilia sa za ním často skrýva.
Dávame im priestor vyjadriť svoje pocity, podeliť sa o zážitky a naladiť sa na spoločný deň. Súčasťou ranných aktivít bývajú aj krátke pohybové a stimulačné cvičenia, napríklad práca s hemisférnymi kartičkami. Prostredníctvom jednoduchých úloh podporujeme pozornosť, koordináciu pohybov, spoluprácu oboch strán tela a pripravenosť na učenie. Takáto hravá rozcvička pomáha deťom aktivizovať sa, lepšie sa naladiť na vyučovanie a pripraviť sa na úlohy, ktoré ich čakajú. Uvedomujeme si, že dobrý začiatok dňa môže výrazne ovplyvniť to, ako sa dieťa počas vyučovania cíti a ako sa mu darí. Preto sa snažíme, aby každé ráno prinášalo nielen nové poznatky, ale aj pocit prijatia, pohody a spolupatričnosti. Dôležitou súčasťou práce pedagogického asistenta je aj multisenzorická miestnosť, ktorá deťom poskytuje priestor na relaxáciu, upokojenie, oddych a načerpanie novej energie. Podľa individuálnych potrieb dieťaťa umožňujeme využiť tento priestor aj počas vyučovania, keď potrebujú na chvíľu spomaliť, uvoľniť napätie alebo si oddýchnuť od množstva podnetov. Miestnosť je vybavená rôznymi relaxačnými a upokojujúcimi pomôckami. Nachádzajú sa v nej svetelné bublinkové valce s plávajúcimi rybkami, ktorých jemný pohyb a svetelné efekty vytvárajú pokojnú atmosféru. Deti môžu využiť aj hojdačku, zaťažovaciu deku či mäkké mojkáčiky, ktoré si počas relaxácie môžu pritúliť k sebe. Tieto pomôcky im poskytujú príjemné podnety a pomáhajú vytvárať pocit pohodlia a bezpečia, pričom ich využitie prispôsobujeme potrebám jednotlivých detí. Súčasťou aktivít sú aj rôzne stimulačné a hmatové pomôcky, kartičky, pexeso a ďalšie hry, ktoré využívame pri spoločných chvíľach. Prostredníctvom hry rozvíjame pozornosť, pamäť, komunikáciu, vnímanie a schopnosť spolupracovať. Aj obyčajná spoločná hra sa tak stáva príležitosťou na učenie, budovanie vzťahu a zažívanie radosti z úspechu. Veľmi často využívame muzikoterapiu a relaxačné počúvanie zvukov prírody. Jemná, upokojujúca hudba, šum lesa či zvuk morských vĺn pomáhajú vytvárať príjemnú atmosféru, v ktorej môžu deti spomaliť, uvoľniť sa a oddýchnuť si. Vnímame, že nie každé dieťa potrebuje v každej chvíli ďalšiu úlohu či nové podnety. Niekedy je najdôležitejšie dopriať mu pokoj, čas a priestor na spracovanie toho, čo počas dňa prežíva. Multisenzorická miestnosť pre nás preto nie je len miestom oddychu. Je aj priestorom, kde sa deti učia vnímať svoje potreby, nachádzať pokoj a postupne zvládať rôzne situácie. Do triedy sa potom môžu vracať oddýchnutejšie a pripravené pokračovať v učení.
Veríme, že práve spojenie individuálneho prístupu, názorných učebných pomôcok, spoločných ranných aktivít, možnosti relaxácie a predovšetkým ľudského prístupu vytvára podmienky, v ktorých môžu deti napredovať vlastným tempom. Každý úsmev, každá zvládnutá úloha, každé nové slovo, každý prejav samostatnosti či chvíľa, keď dieťa prekoná svoj strach a odváži sa skúsiť niečo nové, nám pripomína, že naša práca má zmysel. Naším spoločným cieľom je škola, v ktorej sa každé dieťa cíti prijaté, rešpektované a v bezpečí. Škola, v ktorej má priestor rásť, objavovať svoje schopnosti a zažívať radosť z učenia. Pedagogickí asistenti
