• O predmete v ročníkoch 5. až 7.


        • S hudbou je život krajší...

          Vyučujúci: Mgr. Daniela Grmanová

                                 Mgr. Ľubomír Bacho

          1.Charakteristika predmetu:

          Hudobná výchova

          Hudobná edukácia v nižšom strednom vzdelávaní predstavuje kontinuálne, systémové a cieľavedomé pokračovanie hudobnej edukácie primárneho stupňa.

          Hudobnú edukáciu možno vymedziť troma prvkami: hudobné umenie – obsah, hudobné schopnosti (zručnosti, návyky) – cieľ a hudobné činnosti – metóda, prostriedok rozvoja hudobných schopností, pochopenia princípov hudby, realizácia hudobného umenia. Sekundárnym obsahom predmetu je umenie, estetika, kreativita, sekundárnym cieľom rozvoj kľúčových kompetencií – komplexný rozvoj osobnosti, všeobecných ľudských kvalít.

          Hudobná výchova v základnej škole je predmetom umelecko-výchovným a činnostným, na nižšom strednom stupni sa rozširuje o kognitívny rozmer – uvedomelé prenikanie do štruktúry hudobného diela, hudobno-teoretický a hudobno-historický rozmer, ako konklúzia predchádzajúcej hudobnej činnosti, praktickej hudobnej skúsenosti.

          2. Ciele predmetu

          Ciele predmetu možno rozdeliť na špecifické hudobné ciele, špecifické ciele z oblasti umenia, estetiky a kreativity a sekundárne ciele.

          Špecifické hudobné ciele:

          Žiaci:

           získajú hudobné schopnosti prostredníctvom hudobných činností,

           realizujú hudobné činnosti na základe nadobudnutých hudobných schopností,

           na základe vlastnej skúsenosti si osvoja konkrétne poznatky z oblasti hudobnej teórie a histórie,

          Špecifické ciele z oblasti umenia, estetiky a kreativity:

           pochopia podstatu umenia, vytvoria si vzťah k umeniu, majú priamu skúsenosť v oblasti špecifických umeleckých, estetických a psychologických kategórií – emocionalita, prežívanie, zážitok, vnímanie krásy, vlastná tvorivosť (improvizácia, kompozícia), na základe čoho dokážu reflektovať umenie, vnímať krásu, rozpoznať hodnotu, vyjadriť sa prostredníctvom umenia,

          Sekundárne ciele:

           nadobudnú (prehĺbia) kľúčové kompetencie prostredníctvom hudobného umenia.

           

          Pedagogické stratégie

              Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliada učiteľ na usporiadanie obsahu vyučovania, vlastné činnosti a činnosti žiakov zacielené na dosiahnutie stanovených cieľov a kompetencií žiakov. Voľba metód závisí od obsahu učiva, cieľov vyučovacích hodín, vekových a osobitostí žiakov a materiálneho vybavenia.

          Učiteľ sa usiluje o to, aby poskytoval podnety pre hudobnú aktivitu žiakov: 

          - skupinové, projektové, diferencované vyučovanie, návšteva hudobných podujatí, besedy,

          - zážitkové, kognitívne, skúsenostné metódy, dialóg a diskusia, metódy hrania rol; špecifické

          metódy: intonačná metóda s použitím relatívnej solmizácie, imitačná a kombinovaná metóda

          osvojovania piesní, riadené objavovanie hudby, informačno-receptívna metóda, improvizácia