Slovenský jazyk a literatúra

            

 Metódy, prostriedky a kritériá hodnotenia slovenského jazyka a literatúry

              Podklady na hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov a správania žiaka získava učiteľ najmä týmito metódami, formami a prostriedkami: sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka, sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie, rôznymi druhmi skúšok a didaktickými testami; uplatňuje aj metódy menej riadené, analýzou výsledkov rôznych činností žiaka, konzultáciami s ostatnými pedagogickými zamestnancami a podľa potreby s odbornými zamestnancami zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, všeobecného lekára pre deti a dorast, najmä u žiaka s trvalejšími psychickými a zdravotnými ťažkosťami a poruchami, rozhovormi so žiakom a so zákonným zástupcom žiaka.                                                                                                                                                                                       

 Hodnotenie - Slovenský jazyk a literatúra

písomné hodnotenie

písomné práce

diktáty

pravopisné cvičenia

projekty

ústne skúšanie

 Hodnotenie písomného skúšania žiaka

Jednotlivé formy písomného skúšania slúžia na overenie osvojených vedomostí a zručností

žiaka, pričom sa vychádza zo stanovených vzdelávacích výstupov v témach jednotlivých

tematických celkov.

Jednotlivé úlohy v testoch, previerkach zo slovnej zásoby a písomných prácach sa bodujú a

následne percentuálne vyhodnocujú. Hodnotenie diktátu je odstupňované podľa počtu chýb.

Žiak je hodnotený podľa nasledovnej škály:

 

Klasifikačná stupnica pre diktáty                                  Počet slov v diktáte

Počet chýb      Známka                                                         5.roč. – 65 – 70 slov

0 – 1                  1                                                                  6.roč. - 70 - 85 slov    

2 – 3                  2                                                                  7.roč. - 85 - 100 slov

4 -  7                  3                                                                  8.roč. - 100 - 120 slov

8 – 10                4                                                                  9.roč. - 120 - 150 slov

11 – viac            5                                                                                          

  Nácvičné diktáty, päťminútovky na precvičovanie učiva, pravopisné cvičenia nie sú klasifikované, ale hodnotené slovne.

 

Hodnotenie písomného skúšania žiaka                       Počet slov v písomných prácach

/testy, previerky, písomné práce/                                                  5.roč. – 90 – 100 slov

                                                                                                      6.roč. - 120 slov

                                                                                                      7.roč. - 150 slov

                                                                                                      8.roč. - 180 slov

                                                                                                      9.roč. - 200 slov

Známka                 Percentuálna úspešnosť

Výborný (1)           100% - 90%                                                

Chválitebný (2)      89% - 80%                                         

Dobrý (3)               79% - 55%                                                                                      

Dostatočný (4)       54% - 25%                                                                                      

Nedostatočný (5)    24% - 0%                                                                                  

                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                    

Projektová práca

V projektovej práci sa hodnotia nasledujúce oblasti:

- slovná zásoba

- úprava ( písomná, grafická)

- kreativita

- vynaložené úsilie

- zreteľnosť

- lingvistická správnosť (morfológia, syntax, lexikológia, pravopis)

 

Hodnotenie ústneho skúšania žiaka:

Žiak:

Stupeň v ý b o r n ý (1)

- ovláda obsahový a výkonový štandard na 90%

- primerane reaguje na podnet, nachádza súvislosti so zadanou témou

- k splneniu úlohy pristupuje aktívne a tvorivo

- používa správne jazykové prostriedky a téme primeranú bohatú slovnú zásobu

- vyjadruje sa plynulo, súvislo, jeho prejav je zrozumiteľný, výslovnosť a intonácia sú

jasné, prirodzené a zrozumiteľné

- výpoveď je takmer gramaticky správna

 Stupeň ch v á l i t e b n ý (2)

- ovláda obsahový a výkonový štandard na 75%

- primerane reaguje na podnet a správne interpretuje zadanú úlohu

- používa takmer vždy primeranú slovnú zásobu a správne jazykové prostriedky

- prejav prerušuje len zriedkavo kratšími prestávkami, ktoré sú spôsobené menšími

jazykovými nedostatkami

- ojedinelé gramatické chyby žiaka neovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu

Stupeň d o b r ý (3)

- ovláda obsahový a výkonový štandard na 55%

- žiak reaguje na podnet, jeho prejav je zväčša súvislý a jasný

- používa zväčša téme primeranú slovnú zásobu, nedostatky v používaní jazykových

prostriedkov nebránia porozumeniu

- plynulosť a zrozumiteľnosť prejavu sťažujú častejšie krátke prestávky, žiak je

schopný reagovať na otázky a impulzy učiteľa

- slovná zásoba je primeraná, žiak používa aj nesprávne výrazy a chýbajúce výrazy

dokáže len sporadicky opísať

- gramatické chyby nesťažujú zrozumiteľnosť prejavu

Stupeň d o s t a t o č n ý (4)

- ovláda obsahový a výkonový štandard na 30%

- žiak interpretuje zadanú úlohu len s pomocou učiteľa, prejav je nesúvislý a výpovede

nie sú celkom jasné

- má obmedzenú slovnú zásobu, používa často nesprávne jazykové prostriedky

- reaguje len krátkymi odpoveďami na otázky učiteľa

- slovná zásoba je jednoduchá, ale stále primeraná zadanej téme

- časté gramatické chyby čiastočne ovplyvňujú zrozumiteľnosť prejavu

Stupeň nedostatočný (5)

- ovláda obsahový a výkonový štandard na menej ako 30%

- žiak nie je schopný reagovať na podnet, svoje myšlienky nedokáže vyjadriť ani

pomocou učiteľa

- používa nevhodnú slovnú zásobu, nie je schopný vyjadriť sa samostatne a súvislo

- prejav je veľmi krátky, výpovede sú väčšinou nezrozumiteľné, žiak nevie odpovedať

na otázky

- neadekvátna a chýbajúca slovná zásoba bráni porozumeniu

- množstvo gramatických chýb znemožňuje porozumenie

 

SLOHOVÉ PRÁCE SA HODNOTIA V 5.-7. ROČNÍKOCH PODĽA TÝCHTO KRITÉRIÍ:

1. Vonkajšia forma = 4 body max.

• čitateľnosť – zreteľné odlíšenie veľkých a malých písmen, diakritické znamienka
• zreteľné grafické členenie odsekov – 1,5 až 2 cm na začiatku riadka
• prepísanie práce z konceptu do čistopisu za daný časový limit
• čistota textu bez škrtania, používať okrúhle zátvorky a preškrtnutie vodorovne
• dodržiavanie okrajov vnútorných i vonkajších, potreba rozdeľovania slov
• dodržiavanie predpísaného rozsahu, menej i viac je nie maximálny počet bodov

 

2. Vnútorná forma = 20 bodov max.

OBSAH /max 4 body/

• dodržanie témy – použitie kľúčových slov z názvu
• myšlienkové vyústenie – zakončenie práce, záver /rozprávanie = pointa; výklad = vysvetlenie problému; úvaha = primeranosť vyjadrovania sa žiakov/

KOMPOZÍCIA /max 4 body/

• uplatnenie zodpovedajúceho slohového postupu
• vnútorná stavba, členenie textu do myšlienkových celkov, ich vyváženosť
• nadväznosť a logickosť textu

JAZYK /max. 4 body/

• správne použitie slovných druhov typických pre daný žáner
• morfologická správnosť jazykových prostriedkov – väzba slovies, pádové koncovky
• syntaktická správnosť jazykových prostriedkov – postavenie prívlastkov, slovosled
• rôznorodosť, variabilnosť – neopakovanie slov, šírka slovnej zásoby

PRAVOPIS /max. 4 body/

4 body                       0 – 4 chyby

3 body                                  5 – 8 chýb

2 body                       9 – 12 chýb

1 bod                         13 – 16 chýb

0 bodov                     17 a viac chýb

/poznámka: o rovnakej chybe a interpunkcii a neznámych javoch a rovnosti chýb platí to isté čo pri diktátoch/

ŠTÝL /max. 4 body/

• správna štylizácia viet – zrozumiteľnosť textu ako celku
• tvorivosť – tvorivá lexika
• pútavosť – podanie zaujímavou, pútavou formou, ktorá vyvoláva v čitateľovi zvedavosť

 

3. Celkový dojem = 4 body max.

• celkové vyznenie práce po jej prvom prečítaní
• práca by nemala obsahovať nelogické názory, protispoločenské názory, protihumánne a neetické názory, názory propagujúce poškodzovanie ľudského zdravia a iné

• Hodnotiaca stupnica: PÍSOMNÉ SLOHOVÉ PRÁCE

  28 – 26 bodov                   1

  25 – 21 bodov                   2

  20 – 14 bodov                   3

  13 – 9 bodov                     4

  8 a menej                        5

  Písomná slohová práca v 8. a 9. ročníku sa hodnotí slovne  v tvare – výborný/výborný. Prvá známka hodnotí sloh  - zvládnutie danej témy, štylizáciu a druhá známka hodnotí pravopis a úpravu.

      Žiaci budú hodnotení podľa Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy  č.:2011-3121/12824:4-921 platné od 1. mája 2011.